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Par admin vilar-villetaneuse2, publié le vendredi 28 août 2020 10:23 - Mis à jour le vendredi 28 août 2020 10:23

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OzoVille : un nouveau mode de programmation
il y a 2 semaines

Ozoville a été conçu pour permettre de nouvelles activités d’apprentissage de la programmation en utilisant les robots...

Ozoville a été conçu pour permettre de nouvelles activités d’apprentissage de la programmation en utilisant les robots OzoBot. En quelques mots : on peut facilement doter un OzoBot d’un nouveau mode pour le rendre capable d’enregistrer une suite de commandes de directions afin de créer un itinéraire sur une ville papier. Tout le matériel et le logiciel sont disponibles sous licence Creative Commons
L'oral du lecteur
il y a 3 semaines

Comment aider les élèves à devenir des critiques autonomes capables « de rendre compte et de faire partager une réflexion...

Comment aider les élèves à devenir des critiques autonomes capables « de rendre compte et de faire partager une réflexion sur leurs expériences de lecture » ? Le projet intitulé « l’oral du lecteur » expérimente une nouvelle démarche pour aider les apprentis lecteurs à s’approprier les lectures intégrales ou cursives proposées dans le cadre de la classe. Cette démarche se décompose en x étapes : - premier enregistrement avec mise en mots par chaque élève de sa première réception de l’œuvre - modules permettant de s’engager dans une démarche d’appropriation - second enregistrement. Cet article a fait l’objet d’une réécriture dans le cadre du PNF, pour le Rendez-vous des Lettres 2021 : https://lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article1802.
Autour de Notre-Dame de Paris - TRAAM Histoire des Arts 2010-2011
il y a 1 mois

Comment une architecture religieuse a-t-elle pu influer sur les autres formes artistiques sacrées et profane qui lui étaien...

Comment une architecture religieuse a-t-elle pu influer sur les autres formes artistiques sacrées et profane qui lui étaient contemporaines ? Ce travail, élaborée en co-disciplinarité par une professeure d'Arts Plastiques,des professeures d'éducation musicale et une professeure de lettres modernes vise à faire découvrir à des élèves de 5e l'espace de la Cathédrale, qui en ménageant une large place à la créativité plastique, a inspiré et structuré la création de musiques, de spectacles et, quelques siècles après, d'un roman pensés par et pour cet édifice.
Travailler et enrichir le lexique en Bac professionnel
il y a 1 mois

Le nouveau programme de Lettres en Bac pro met un accent particulier sur le travail lexical et l'enrichissement du lexique...

Le nouveau programme de Lettres en Bac pro met un accent particulier sur le travail lexical et l'enrichissement du lexique des élèves. Nous déplorons, parfois un peu vite, la « pauvreté » de leur vocabulaire et par là même de l'expression de leurs idées et de leur compréhension des textes. Travailler le lexique répond donc à une nécessité réelle. Mais un constat encore plus difficile est souvent fait : comment amener les élèves à dépasser leur carence lexicale et comment favoriser l'appropriation d'un lexique plus large ? Quel lexique ? Dans ce programme il faut d'abord envisager l'étude lexicale comme un levier pour travailler l'objet d'étude. À chacun de ces objets d'étude correspond un réseau lexical. Celui-ci va des mots usuels (par exemple « vrai/réel » pour l'objet d'étude « Parcours de personnages ») qui sont les plus couramment employés mais aussi les plus polysémiques à un lexique thématique qui permet de pouvoir parler précisément du sujet abordé (le vocabulaire des sciences génétiques par exemple pour l'objet d'étude « L'homme face aux avancées scientifiques et techniques : enthousiasme et interrogations »). Au cours des trois années, le lexique proposé va vers une plus grande abstraction. Quelles démarches ? Plusieurs démarches et activités sont envisagées : des exercices de classement, de recherches étymologiques du mot, des exercices d'écriture pour comprendre les nuances dans l'emploi d'un mot etc. Ces activités sont assez classiques mais sont parfois perçues comme chronophages. Ce qui est le cas si les activités sur le lexique sont coupées de l'objectif de formation en lecture, en écriture ou à l'oral. Le travail sur le lexique devrait permettre d'entrer dans l'objet d'étude, de le comprendre, et de pouvoir en parler. On les placera en amont pour préparer et faciliter une lecture, générer des interrogations sur l'objet d'étude, ou bien en cours de séquence pour préciser ou consolider ses idées, sa compréhension, ou encore en aval pour synthétiser sa réflexion. Pour réaliser ces activités différents outils sont disponibles (dictionnaires, encyclopédies, autres textes etc.). Le Dictionnaire de Français Usuel (DFU) fonctionne de manière originale et permet de travailler le lexique avec une dynamique de réseau.
Utiliser sa page publique Netvibes comme espace de travail numérique pour des élèves
il y a 1 mois

Exemple de pratique au collège Courteline de Paris: une page web Netvibes publique est utilisée comme espace virtuel nomade...

Exemple de pratique au collège Courteline de Paris: une page web Netvibes publique est utilisée comme espace virtuel nomade de travail pour les élèves. Un lien vers la page en question est fourni ainsi qu'un lien vers un didacticiel pour apprendre à utiliser Netvibes.

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