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Par admin vilar-villetaneuse2, publié le vendredi 28 août 2020 10:19 - Mis à jour le vendredi 28 août 2020 10:19

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Faire découvrir le p@trimoine par l’élaboration collective de parcours mathématiques interactifs
il y a 3 mois

A travers la création collective d'un jeu de piste mathématique interactif, les élèves ont pu explorer puis valoriser...

A travers la création collective d'un jeu de piste mathématique interactif, les élèves ont pu explorer puis valoriser le patrimoine local en développant des compétences transdisciplinaires. Ce projet a été l'occasion d'apporter une dimension réelle et concrète aux mathématiques, collaborative par la création et la mutualisation des parcours, tout en tirant profit de la stimulation que procure l'usage des nouvelles technologies.
Traam 2021 : Jeu de l'oie-prentissage
il y a 4 mois

- Notre projet a pour but de dépasser la compilation d’exercices. En effet, Numbers permet à l’élève de recueillir des...

- Notre projet a pour but de dépasser la compilation d’exercices. En effet, Numbers permet à l’élève de recueillir des données sur sa pratique et de les mettre en relation avec des situations d’apprentissages adaptées et individualisées grâce à des liens dynamiques. - En outre l’application donne la possibilité d’une certaine ludification du parcours d’apprentissage. Le projet repose sur un fichier dont l’APSA est le Badminton. Celui-ci pourra être réutilisé dans différentes progressions d’APSA. Le fichier se nomme le Jeu de l’Oie-pprentissage. - Le parcours d’apprentissage de l’élève se présente sous la forme d’un jeu de l’oie qui propose pour chaque case numérotée différentes situations d’apprentissage (présentation de la situation, capsule vidéo) et un recueil de données permettant à l’élève d’évoluer au sein du jeu. - Des liens dynamiques permettent de lier le jeu de l’oie, les situations et le positionnement de chaque élève au regard d’objectifs d’apprentissage. - Bien que se présentant sous la forme d’un jeu de l’oie, le positionnement de chacun vers la fin du jeu n’implique pas directement une opposition entre les élèves mais favorise une collaboration et une entraide face aux difficultés rencontrées face aux défis proposés à chaque case du jeu. Cela permet de construire des savoirs au regard des différents Domaines du Socle Commun.
Démonstration d’une utilisation IDOCEO CONNECT en Badminton
il y a 4 mois

« Idoceo connect » est utilisé pour évaluer les connaissances des élèves au collège ou à la maison, à tout moment du cycle...

« Idoceo connect » est utilisé pour évaluer les connaissances des élèves au collège ou à la maison, à tout moment du cycle d’apprentissage, à travers différents types de QCM que l’on crée soi-même. Le Padlet est un mur numérique que l’on actualise, une sorte de banque de ressources (documents et vidéos) destinées aux élèves pour enrichir leurs connaissances et favoriser le lien entre l’école et la maison.
Utilisation du numérique en course d’orientation pour favoriser les apprentissages
il y a 4 mois

Utilisation de l’application Navitabi pour créer des parcours de course d’orientation géolocalisés, permettant à l’enseigna...

Utilisation de l’application Navitabi pour créer des parcours de course d’orientation géolocalisés, permettant à l’enseignant de suivre en direct ses élèves pendant l’épreuve, de se décharger de la correction des postes et de la gestion du chronomètre, d’analyser et faire analyser les itinéraires choisis par les élèves en fin de parcours et leur efficacité (vitesse de course en temps réel).
Course d'orientation - Préparation d'un cycle en distanciel
il y a 4 mois

Immersion dans un environnement numérique au service des apprentissages en course d’orientation (cycle 3 et 4). TRAAM...

Immersion dans un environnement numérique au service des apprentissages en course d’orientation (cycle 3 et 4). TRAAM 2020-2021

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